Онлайн-курс
«Формирование новых когнитивных инструментов»
«Формирование новых когнитивных инструментов»
Погрузитесь в глубины когнитивной науки и психологии, поднимитесь над самим понятием мышления и научитесь создавать совершенно новые техники мысли
Уровень сложности: ★★★
Уровень сложности: ★★★
10 занятий
Лекции, материалы для самостоятельного изучения, задания для самопроверки
Уникальное содержание
Опережающие разработки в области развития когнитивных способностей для выявления и решения сверхновых вызовов
Осторожно, здесь глубоко
Курс для тех, кто готов к интеллектуальному вызову
Автор курса
- Олег БахтияровУченый-психолог, автор концепции психонетики, разработчик методологии и методик деконцентрации, корпуса техник активизации сознания и прямой работы с сознанием, включая психологию экстремальных ситуаций, конфликтолог.
Олег Бахтияров автор и разработчик методик формирования новых процедур мышления, основанных на различных психических функциях, методик выявления и развития смыслопорождающих механизмов, методик отражения иных процедур мышления в логике, методов выявления скрытых параметров среды, а также методов оперирования большими объемами информации.
“
«Под когнитивными инструментами будем понимать мыслительные операции, формирующие модели и технологии преобразования реальности. В состав когнитивных инструментов входят лежащие в их основе операции в сознании (смысловые операции) и отражение этих операций в знаковой среде (тексты и математические формализмы)».
О курсе
Человечество подошло к эволюционным пределам своего развития. Этот предел во многом связан с ограничениями нашего мышления. Мы должны преодолеть этот барьер, начав решать новейшие задачи, стоящими перед человеком. Чтобы увидеть эти задачи, необходимо иметь в когнитивном арсенале более совершенные инструменты и уметь ими пользоваться. Изучению и анализу существующих мыслительных операций, а также выявлению законов и методик формирования новых когнитивных инструментов посвящен курс Олег Бахтиярова «Новые когнитивные инструменты. Преодоление эволюционных пределов».
Материалы курса охватывают основные направления исследований существующих потребностей и механики формирования новых когнитивных инструментов.
В подготовке курса приняли участие ведущие исследователи, философы и ученые:
Сергей Переслегин, футуролог, автор более тридцати работ, посвященных вопросам теории систем и теории стратегии, научный руководитель проекта «Социософт».
Вячеслав Моисеев, российский философ, специалист в области философии науки, методологии науки, философской логики, философии биологии, философии медицины, медицинской психологии и биоэтики. Основатель нового философского направления — философия неовсеединства. Доктор философских наук, профессор.
Бронислав Виногродский, российский китаевед, писатель, поэт, общественный деятель. Переводчик основополагающих китайских текстов (среди них «Чжуан-цзы», «Дао дэ цзин», «Книга Перемен», «Лунь Юй», «Трактат Жёлтого императора о внутреннем»).
Материалы курса охватывают основные направления исследований существующих потребностей и механики формирования новых когнитивных инструментов.
В подготовке курса приняли участие ведущие исследователи, философы и ученые:
Сергей Переслегин, футуролог, автор более тридцати работ, посвященных вопросам теории систем и теории стратегии, научный руководитель проекта «Социософт».
Вячеслав Моисеев, российский философ, специалист в области философии науки, методологии науки, философской логики, философии биологии, философии медицины, медицинской психологии и биоэтики. Основатель нового философского направления — философия неовсеединства. Доктор философских наук, профессор.
Бронислав Виногродский, российский китаевед, писатель, поэт, общественный деятель. Переводчик основополагающих китайских текстов (среди них «Чжуан-цзы», «Дао дэ цзин», «Книга Перемен», «Лунь Юй», «Трактат Жёлтого императора о внутреннем»).
История создания
Французская Школа «Анналов», созданная М. Блоком и Л. Февром в послевоенный период и издававшая одноименный журнал, ставший на долгое время лидером данного историографического направления, фактически оформила и популяризировала культурно-исторический подход и соответствующий ракурс рассмотрения мышления человека через призму той исторической эпохи, которой он принадлежит. Заданное направление катализировало множество работ на тему особенностей мышления в Древнем Египте, европейском Средневековье, семантического анализа древних текстов и т.д. Большинство этих работ, будучи известны узкому академическому кругу, до широкого читателя в России дошли только в 90-е гг.
Параллельно с началом активной деятельности Школы «Анналов» во Франции в России в МГУ возник Методологический (сначала назывался Логическим) кружок. В рамках кружка обсуждалось множество вопросов, связанных с методологией мышления, алгоритмикой мышленческих операций, категориями истинности и ложности отдельных мышленческих конструкций в рамках того или иного подхода, что, в конечном итоге, привело к появлению и распространению понятий предписаний и протоколов по отношению к мышлению человека. Методологический кружок продолжал традиции деятельностного подхода, заложенный еще в предыдущий период и рассматривал мышление в деятельностной парадигме. Понимание того факта, что различные протоколы эффективны в различных деятельностях и нужно иметь некое «надмышление», которое способно оценить в каких деятельностных ситуациях применим тот или иной протокол, и привело к появлению понятия особого «методологического мышления», связанного с особым типом рефлексии, с чем и была связана смена названия с «Логического кружка» на «Методологический». Таким образом, еще в эти годы были поставлены вопросы, разбираемые современной Школой Мышленческих Протоколов. К концу 70-х годов кружок распался, а сами методологи (как стали называть людей, вовлеченных в контексты деятельности кружка) увлеклись технологией ОДИ (орг-деятельностных игр), созданной Г.П. Щедровицким, и выпустили из фокуса рассмотрения рассмотренную выше проблематику.Повестка возродилась в рамках движения педагогов-новаторов, пик которого пришелся на 90-е и первую половину нулевых годов. Связано это с попытками интегрировать подходы, развиваемые культурно-историческим направлением к рассмотрению мышления человека, заданные еще французской школы «Анналов», с педагогической практикой и дидактикой при изучении исторических эпох в курсе истории, а потом и переносе этого подхода на дидактику в целом и постановку вопроса о смене фокуса в образовательном процессе с ЗУНов на развитие иных единиц, в том числе мышления и компетенций. В частности этот подход культивировался в практике работы частной Школы «Перспектива» (г. Москва), от туда повестка перекочевала и в группу «Метавер», пропагандировавшей новые подходы к образованию и являвшейся предшественницей АСИ и НТИ в развитии многих тем, подхваченных этими институциями и поддержанных государством. К этому времени активисты подхода уже познакомились с наследием Московского методологического кружка, взяв на вооружение понятия протокола и предписаний по отношению к процессу организации мыследеятельности. Синтез, обобщение и популяризация данной повестки и имеющихся знаний на данный момент осуществляется в рамках проекта «Метаверситет» (Питербург и Москва).
Для кого курс
Управленцы и предприниматели
Курс повышает качество восприятия изменений внешних условий. Методики курса могут быть использованы в предсказании и инициации «черных лебедей», а также для выбора конструктивных реакции в условиях неопределенности
Исследователи
В курсе собраны ключевые исследовательские и научные работы по определению когнитивных операций, а также обозначены задачи для изучения этого направления и применения результатов научных работ
Интеллектуалы
Курс поднимает сложные вопросы, позволяющие выйти на совершенно другой уровень осознанности в вопросах мышления. Это будет интересно людям, решающим сложные интеллектуальные задачи
Учебный план Курса
Занятие 1
Переход от «цивилизации Книги» к «цивилизации Медиа».
Сравнительные особенности цивилизаций Памяти, Книги и Медиа.
Понятие о «медиа-синтаксисе».
Сравнительные особенности цивилизаций Памяти, Книги и Медиа.
Понятие о «медиа-синтаксисе».
Занятие 1.
«Введение в проблематику: Эволюционные барьеры или как приручить черных лебедей»
- Проблематика целенаправленного формирования в интеллектуальном поле новых способов описания реальности и создания новых технологий.
Пракиткум: составление существующих и доступных участникам курса перечня когнитивных инструментов.
Занятие 2.
«Что такое когнитивные инструменты?»
- Строение и использование современных когнитивных инструментов.
- Возникновение новых когнитивных инструментов на примере квантовой механики и попытки их использования вне квантовой физики.
- Визуальные образы, соответствующие некоторым квантовым понятиям.
- Формирование когнитивных инструментов: смысл – образ – знаковая система – формализмы – техническая реализация.
Занятие 3.
«Формирование когнитивных инструментов на базе выделения изолированных фигур в актах восприятия и знаковых системах»
- Психологические акты, лежащие в основе таких действий.
- Фоновое восприятие как основа выявления скрытых признаков и потенциальных возможностей ситуаций и процессов.
- Иллюстрации использования фоновых восприятий. Фоновое мышление.
- Проблема передачи данных, полученных при фоновом восприятии.
- Ограничения линейно-дискретного строения языка.
Занятие 4.
«Потенциальные запросы на когнитивные инструменты»
- Моделирование и управление целостностями.
- Формулировка холистического подхода.
- Попытки построения формальной теории целостностей.
- Отсутствие инструментария при наличии целостного восприятия и целостных поведенческих актов.
- Смысловые операции.
Занятие 5.
«Примеры смысловых операций. Синестезии. Проблема трансдисциплинарности»
- Как синестезии могут быть перенесены на область дисциплинарных различий.
- Трансдиплинарность и проблема универсального языка.
- Варианты построения искусственных универсальных языков.
- Однозначные языки типа ифкуиля.
- Альтернативная задача – многозначные языки.
Занятие 6.
«Эйдографика как пример проекта языка развертывания смыслов»
- Текст и контекст. Как текст переходит в контекст на примере эйдографики.
Занятие 7.
«Изучение современных проектов построения неортодоксальных логик»
- Исторический экскурс: Кандинский, Гессе.
- Де Боно «Водная логика» и «Латеральное мышление»;
- В.Моисеев «Логика всеединства»;
- Г.Смирнов «Логика целостности»;
- А.Смирнов «Логика смысла» и «Процессуальная логика».
- Приведенные работы как пример описания когнитивного барьера.
Занятие 8.
«Когнитивные инструменты и онтология»
- Онтология, лежащая в основе современных когнитивных инструментов.
- Примеры задач, требующих предварительной разработки новых онтологий: многозначные языки и Янус-космология; языки высокой плотности и миры высокой связности; использование противоречивых моделей и мир с несовместимыми абсолютами.
- Схема разработки новых когнитивных инструментов.
Занятие 9.
«Когнитивные инструменты других культур»
- Тезис Юк Хуэя об возможном использовании глубинных оснований китайского и русского космизма для разработки новых технологий.
- Особенности китайского мышления – Б.Виногродский.
Занятие 10.
«Подведение итогов. Основные направления разработок»
Ключевые темы: смысловые операции, отражение смысловых операций в знаковых системах, ближайшая тематика: разработка адекватных знаковых систем и их применение для разобранных в курсе задач.
Этапы прохождения курса
1
Регистрация
на курс
на курс
- Выбрать тариф
- Зарегистрироваться на Leader ID
- Оплатите подходящий вам пакет опций
2
Прохождение
курса
курса
Изучайте материалы, пользуйтесь рабочей тетрадью
3
Проверочные
задания
задания
Закрепляйте знания с помощью заданий курса
4
Получение
сертификата
сертификата
Получите документ о прохождении курса
Тарифный план
Опции
Базовый
Расширенный
(начало занятий в группе 07.12.2022)
(начало занятий в группе 07.12.2022)
Продвинутый
(начало занятий в группе 07.12.2022)
(начало занятий в группе 07.12.2022)
Доступ к лекциям
Доступ к заданиям
Конспекты лекций
Доступ к дополнительным материалам курса
Чат технической поддержки
Закрытые вебинары с разбором заданий и ответами на вопросы участников курса
Чат экспертной поддержки
Короткая обратная связь на решение заданий курса
Групповая работа с тьютором по применению изученных инструментов для решения собственных задач
Доступ к записям закрытых встреч с автором
Курс открыт! Будьте первыми!
Укажите Вашу электронную почту, чтобы получать информацию об онлайн-школе
У Вас есть вопросы?
Свяжитесь с нами!
Свяжитесь с нами!
Обучение
- Программы
- Техники
Библиотека
- Видеотека
- Подборки
- Библиотека клубов
Клубы мышления
- О нас
- Ответы на частые вопросы
- Контакты